Tentang Mid Brain Activation

hmm... Baru-baru ini ada yang sedikit heboh...
bagaimana tidak???

Baru-baru ini di masyarakat marak terdapat fenomena yang membuat orang merasa ingin tahu dan merasa gelisah. Yaitu beberapa anak-anak setelah melalui suatu pelajaran dan pelatihan khusus, dapat melihat benda sambil menutup mata, membaca tulisan dan lain sebagainya. Sehingga membuat banyak orang merasa bingung.

Menuai berbagai macam reaksi ada yang sangat gembira, ada juga yang menganggap sebagai aliran sesat; juga ada yang menganggap sejenis tipu muslihat baru untuk menipu uang orang banyak. Apakah sebenarnya kejadian seperti ini? Bila merupakan muslihat penipuan, mengapa tidak ada orang yang menguaknya? Bila benar-benar merupakan pengembangan daya otak, mengapa dengan menutup mata dapat melihat benda? Tidak menggunakan mata dapat melihat benda bukankah sebuah fenomena yang menyesatkan?

Untuk memahami fenomena ini, kita perlu terlebih dahulu dijelaskan oleh pendiri yang mengadakan pelajaran-pelajaran tersebut. Diantaranya adalah ahli teknologi ilmiah komputer Amerika serta ahli dari Asosiasi Spesialis Komputer Inggris (MACP) dan juga Pelatih dan Pelaksana Senior Sertifikasi Program Bahasa Internasional. Melalui penelitian lebih dari sepuluh tahun, mereka berhasil menggunakan teknologi komputer untuk membangkitkan fungsi potensial dari otak manusia.

Penelitian mereka dikhususkan untuk memperhatikan fungsi dari mid-brain terletak ditengah-tengah otak kiri dan otak kanan. Fungsi dari midrbrain adalah sebagai jembatan antara otak kiri dengan otak kanan; dalam kondisi tertidur, interbrain manusia tidak dapat berkembang secara maksimal. Oleh karenanya, fungsi interaktif antara otak kiri dan otak kanan mengalami keterbatasan. Saat ini, banyak ahli meneliti bagaimana membantu keseimbangan operasional otak kanan dan otak kiri. Dari penelitian selama 25 tahun terakhir, terdapat 15 orang yang memperoleh hadiah Nobel dari penelitian terhadap daya otak. Dalam pelatihan dilakukan berbagai pelajaran yang berbeda; seperti mental-aritmatik, pengembangan seluruh otak dan lain sebagainya. Yang mana beberapa hal tersebut merupakan hasil dari penelitian. Tujuannya semua adalah untuk membantu menyeimbangkan penggunaan otak kanan dan otak kiri serta menggali potensi daya otak; yang mana hasilnya berbeda-beda.
Sebuah penemuan yang baru adalah metode yang berbeda dengan lainnya. Berdasarkan ilmu psikologi yang luar biasa, teknik kegeniusan mutakhir, neurolinguistik, ilmu komunikasi, ilmu tingkah laku dan lain sebagainya serta menggunakan teknologi komputer ilmiah mutakhir, dalam waktu yang sangat pendek yaitu satu setengah hari, dapat berhasil mengaktifkan midbrain anak-anak. Hal ini merupakan sebuah prestasi yang dikagumi oleh orang-orang di luar dan di dalam negeri dan juga merupakan kehormatan bagi umat manusia modern.
Umumnya, setelah midbrain diaktifkan, daya ingat mereka dapat meningkat, daya konsentrasi membaik; daya kreasi bertambah, gerakan kinetik juga menjadi lebih baik, hormon menjadi seimbang, serta emosi menjadi stabil dan lain sebagainya. Aktivasi ini sangat jelas terlihat hasilnya bagi anak hiperaktif maupun anak dengan daya ingat yang lemah.
Melalui teknik Genius Mind, pelatihan ini disebarluaskan; yang dinamakan dengan Metode Belajar Midbrain. Berdasarkan penjelasan para ahli, setelah midbrain diaktifkan, midbrain akan dapat mengeluarkan gelombang otak untuk merasakan dan bereaksi terhadap benda-benda diluar. Dapat dikatakan juga bahwa dengan menutup mata, masih dapat mengenai benda-benda, huruf, warna dan lain sebagainya. Jadi, dengan pelajaran dan pelatihan selama satu setengah hari, akan dapat membantu anak melihat dengan menutup mata.

PERBEDAAN DASAR FUNGSI OTAK KANAN & KIRI
Dunia medis di jaman dahulu menganggap bahwa perbedaan fungsi otak kanan dan otak kiri tidaklah besar. Namun, pada saat ini, perbedaan fungsi otak kiri dan otak kanan tidak hanya menjadi pengetahuan yang diakui bersama oleh para praktisi medis pada umumnya, tetapi juga menjadi sebuah cabang ilmu pengetahuan yang khusus diteliti.
Fungsi otak kiri adalah untuk berpikir nalar, analisa, kemampuan berbahasa dan kemampuan menghitung. Dapat dikatakan juga bertanggung jawab terhadap IQ seseorang. Seseorang dengan kecenderungan otak kiri yang lebih dominan lebih egois, mementingkan diri sendiri, mudah iri hati, sombong dan lain sebagainya. Otak kanan bertanggung jawab dalam emosi, daya intuisi, daya kreasi, kesenian, kemampuan refleksi, daya ingat, kepribadian dan lain sebagainya. Yaitu bertanggung jawab terhadap emosi (EQ). Seseorang dengan kecenderungan otak kanan yang lebih dominan cenderung dapat lebih berperasaan serta kurang kemampuan manajerial.
Pendidikan saat ini kebanyakan lebih mengutamakan otak kiri. Sehingga mengakibatkan banyak orang tidak percaya adanya indera intuisi, daya prediksi dan kemampuan perspektif yang merupakan gejala umum dimana fungsi otak kanan tertekan oleh otak kiri.
Tetapi, setelah midbrain diaktifkan, fungsi dari otak kanan dan otak kiri dapat berjalan secara seimbang. Otak kiri tidak lagi menekan otak kanan. Kemampuan prediksi, daya ingat, kesenian dan kemampuan refleks tidak hanya menjadi berkembang, tetapi kemampuan manajerial dan pemahaman mereka juga dapat terpelihara. Orang seperti ini akan lebih memiliki rasa cinta kasih, lebih mencintai orang tua sendiri, termasuk orang yang lebih tua, memiliki kecerdasan dan kerukunan. Memulihkan potensi awal yang semestinya dimiliki oleh umat manusia.

BAGAIMANAKAH MIDBRAIN DIAKTIFKAN?
Di masyarakat, terdapat berbagai metode dalam mengaktifkan midbrain; masing-masing metode memiliki hasil yang berbeda-beda. GMC menggunakan teknologi komputer yang modern; mengaktifkan midbrain melalui kolaborasi dan kemanjuran musik, audio dan lain sebagainya. Dengan prinsip ini, dilakukan pelatihan terhadap janin dengan menggunakan musik Mozart. Laporan menyebutkan bahwa setelah bayi lahir, lebih cerdas serta lebih cepat belajar dibanding dengan bayi lainnya.
Letak perbedaannya adalah bayi yang telah tumbuh sekarang telah menjadi anak-anak; jadi, musik atau suara yang digunakan perlu lebih kuat beberapa kali dari musik Mozart. Yang lebih membanggakan adalah: metode yang digunakan oleh GMC memiliki tingkat keberhasilan mencapai 70-80%.

PERANAN ORANGTUA
Bila ingin membantu anak mengembangkan fungsi midbrain, peranan orangtua tidak boleh diabaikan. Midbrain memerlukan perasaan aman dan landasan kepercayaan diri dalam mengaktifkan dan mengembangkannya. Perasaan aman dan percaya diri dalam diri anak berasal dari perlakuan ayah dan ibunya. Dari segi bahasa, ayah dan ibu menentukan kata-kata anak; hasil yang dicapai juga jauh lebih efektif daripada banyak perkataan yang diucapkan oleh orang lain. Oleh karenanya, ayah dan ibu harus memprioritaskan belajar perkataan yang terpuji dan pasti.
Kedua, perlu menyisihkan waktu sedikitnya 20-30 hari untuk membantu anak berlatih. Setiap hari hanya memerlukan latihan selama 15-30 menit. Banyak orangtua yang beranggapan karena kesibukan hidup tidak memiliki waktu untuk mendampingi anak berlatih. Tetapi, bila dihitung anak saling berhubungan dengan orang tuanya seumur hidup misalnya hingga usia 18 tahun, maka 30 hari hanyalah 0.45% dari seluruh waktu tersebut. Bila dalam 30 hari tersebut dapat membuat anak seumur hidup memperoleh manfaat, mengapa tidak bersedia meluangkannya? Apalagi dalam satu hari hanyalah memerlukan waktu yang pendek yaitu 15-30 menit saja.

LANGKAH PERKEMBANGAN POTENSI OTAK
Langkah aktivasi midbrain secara sederhana dapat dibagi menjadi dua bagian yaitu masa kestabilan awal dan masa pendalaman perkembangan.
1. Masa Kestabilan Awal
Setelah mengikuti pelajaran selama satu setengah hari, midbrain anak akan teraktivasi. Anak dapat merasa sangat gembira juga sangat menarik. Para orang tua juga dapat merasakan kemampuan anak mereka menjadikan mereka merasa bangga. Sangat bersemangat karena ini merupakan penemuan yang baru. Tetapi, ini hanyalah titik awal. Anak-anak dapat melupakan bagaimana mereka memasuki kondisi jalannya midbrain.Lama-kelamaan, sanggup menjadikan midbrain kembali dalam kondisi tertidur dan tidak melihat. Jadi, memerlukan latihan setiap hari hingga stabil. Yang dimaksud dengan stabil adalah anak-anak dapat sewaktu-waktu melakukan menutup mata sambil mengenal warna, mengenal huruf, membaca, mengenali benda-benda dan lain sebagainya. Disaat mereka tidak mudah kehilangan kemampuan mereka. Kecuali dalam jangka waktu lama tidak digunakan.
2. Masa Pendalaman
Banyak orang tua berhenti bila mencapai masa stabil. Karena mereka tidak mengetahui bahwa anak masih memiliki potensi yang menunggu untuk dikembangkan. Seorang anak yang benar-benar menggunakan midbrain memiliki karakter yang seimbang, hubungan antar manusia yang baik, suka menolong orang, pandai bergaul, prestasi belajar menonjol dan lain sebagainya. Dan juga, mereka juga dapat menggunakan kemampuan Extra Sensory Perception / ESP. Misalkan, mereka dapat memprediksi cuaca besok pagi sehingga dapat merencanakan bagaimana bila keluar rumah.
Potensi ini memerlukan latihan penggunaan midbrain yang terus-menerus dari si anak; dari menutup mata yang dasar berlatih kemampuan menembus pandang; hingga tidak perlu menutup mata, hanya menutup mata dalam berlatih kemampuan menembus pandang; kemudian hingga membuka mata dalam berlatih kemampuan menembus pandang; hingga mencapai indera extra sensory. Pada akhirnya memasuki target dominasi dengan midbrain; memulihkan potensi awal yang seharusnya dimiliki umat manusia. Inilah yang disebut dengan talenta; sehingga mereka berubah menjadi manusia baru dalam jaman modern ini.

HUBUNGAN ANTARA METODE BELAJAR MENUTUP MATA & METODE BELAJAR MIDBRAIN
Nama Metode Belajar Menutup Mata diambil dari sebuah fenomena yang dapat dihasilkan setelah midbrain diaktifkan. Berarti bahwa anak tersebut dapat belajar dengan menutup mata. Tetapi bila ditambah sebuah kata metode, maka artinya sama sekali berbeda. Metode Belajar Menutup Mata memberikan kesan yang salah bagi banyak orang; bahkan ada beberapa yang salah mengartikan. Banyak orangtua menanyakan bahwa anak memiliki mata kenapa tidak digunakan malahan belajar sambil menutup mata; sepertinya agak melawan alam atau aliran sesat. Arti yang dimaksudkan adalah metode belajar menutup mata ini cukup efektif; semenjak itu, anak tidak perlu menggunakan mata dalam belajar; bahkan memejamkan mata dalam menjalani hidupnya.
Sebenarnya, tujuan akhir setelah midbrain diaktifkan bukanlah meminta orang untuk belajar sambil menutup mata atau memejamkan mata dalam menjalani hidup, tetapi membantu anak-anak memasuki kondisi terbimbing mifbrain. Sehingga mereka dapat secara seimbang menggunakan otak kanan dan otak kiri serta mengembangkan potensi terbesar dari daya otak. Memejamkan mata membantu anak memasuki interbrain. Setelah terbiasa menggunakannya, tidak perlu menutup mata juga dapat menggunakan midbrain; yaitu dengan membuka mata juga dapat mengembangkan keseimbangan otak kanan dan otak kiri; sehingga otak kanan dan otak kiri berkembang secara seimbang.

PERTANYAAN YANG SERING DIAJUKAN
Mengapa dapat melihat dengan menutup mata? Dapatkah melihat setan?
Gelombang otak yang dipancarkan oleh midbrain dapat membuat orang melihat dengan menutup mata. Setan tidak memiliki wujud; gelombang otak tidak dapat merasakannya, sehingga setan tidak terlihat.
Mengapa midbrain dapat tertutup?
Karena tekanan dan kesedihan. Kesedihan merusak otak; sedangkan rasa gembira membuka otak. Bila belum memasuki dominasi midbrain, setelah diaktifkan dapat tertutup kembali. Sehingga memerlukan latihan yang sering untuk memasuki kondisi terdominasi oleh midbrain.
Apakah interbrain setiap anak dapat diaktifkan?
Ada hambatan apa saja?Berdasarkan catatan pelajaran GMC, midbrain pada sekitar 70-80% anak, pada pelajaran pertama dapat berhasil diaktifkan. Asalkan anak tersebut memiliki jiwa yang sehat dan bersedia bekerjasama, dengan usia antara 5-12 tahun, midbrain dapat diaktifkan. Hambatan dalam mengaktifkan midbrain antara lain adalah: tekanan, ketakutan, kurang percaya diri, curiga, tidak mau menerima, berpikir yang tidak-tidak dan lain sebagainya.
Bila anak kita memiliki hambatan tersebut diatas, bagaimanakah penanganannya?
Orang tua dan anak perlu membangun hubungan dan komunikasi yang baik; saling membantu mengatasi hambatan. Menyemangati anak untuk secara rileks mengikuti pelajaran aktivasi. Bila diperlukan, dapat meminta wakil dari GMC untuk membantu. Bila aktivasi pertama kali tidak berhasil, mohon tidak langsung putus asa dan terus melanjutkan pelatihan.
Setelah midbrain anak diaktifkan, apakah dapat menyebabkan gegar otak karena terlalu banyak menggunakan daya otak?
Tidak dapat; setelah midbrain teraktivasi, anak akan menggunakan tiga otak secara seimbang; sehingga tidak terjadi gegar otak. Metode untuk mengaktifkannya menggunakan teknik alami seperti suara, musik, warna, suasana dan lain sebagainya; tidak ada faktor dari luar yang dimasukkan kedalam tubuh (seperti minum obat, suntikan, menggunakan gelang listrik kepala dan lain sebagainya). Tubuh dan otak anak masih sama seperti pada awalnya. Sebaliknya, orang yang midbrainnya belum teraktivasi hanya menggunakan sebagain kecil dari otak kirinya; sehingga dapat mengakibatkan terlalu keras menggunakan daya otak.
Pelajaran dan pelatihan kecerdasarn semacam ini meliputi apa saja? Perlu mengeluarkan berapa banyak biaya untuk mengikuti pelatihan kecerdasan ini?
Selain mengaktifkan interbrain, pelajaran satu setengah hari juga mengajarkan mind mapping, speed reading, excellence learning dan lain sebagainya kepada anak; sehingga anak lebih santai dan gembira dalam membaca. Sebenarnya ini merupakan pelajaran yang paling murah di pasaran; pelajaran lainnya (piano, kesenian dan lainnya) memerlukan waktu yang panjang dan biaya yang banyak. Mengaktifkan midbrain hanya memerlukan satu setengah hari; seumur hidup tetap berguna!

CARA MENGAKTIFKAN OTAK TENGAH
Jalan menuju Genius

1. Apa itu midbrainâ (mesencephalon) dan apa tujuan mengaktifkan otak tengah?

Otak tengah adalah jembatan untuk menghubungkan dan menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. Mengaktifkannya akan memungkinkan baik otak kiri maupun kanan berfungsi secara normal. Pengaktifan otak tengah mengembalikan kekuatan otak pada keadaan semulanya.

2. Apakah manfaat dari pengaktifan otak tengah?

Ketika otak tengah diaktifkan , anak anda akan memiliki akses yang mudah ke baik otak kiri maupun kanan. Dengan akses mudah ini, mereka akan belajar, membaca dan mengahafal benda-benda dalam kecepatan yang lebih cepat dan dengan demikian meningkatkan keyakinan, minat dan konsentrasi mereka dalam belajar.
3. Apakah tujuan dari penutupan mata dengan kain?
Dapat melihat ketika mata ditutup merupakan fenomena bagi mereka yang otak tengahnya telah diaktifkan.Oleh karenanya BFR adalah cara untuk membuktikan kepada orang tua bahwa otak tengah telah diaktifkan.
4.Bagaimana kursus dilaksanakan?
GMC tidak menggunakan kekuatan supernatural, meditasi dan hipnosis di dalam kelas. Kursus murni pendidikan secara alami.Murid harus bekerjasama untuk memperoleh manfaat darinya. Dalam 1 ? hari materinya adalah:a) Bagaimana masuk ke dalam Keadaan Genius dari pembelajaran.b) Pengaktifan otak tengahc) Menggunakan BFRd) Pembinaan keyakinan dan meningkatkan konsentrasie) Membaca cepat dan konsep pemetaan otak dasar.
5. Apakah orang tua diperbolehkan selama kursus?
Murid-murid perlu memberikan konsentrasi dan perhatian penuh dalam kelas. Oleh karenanya, orang tua tidak diijinkan di dalam kelas untuk mengurangi gangguan terhadap anak-anak. Orang tua diundang untuk menghadiri brifing pada akhir sesi pada hari kedua.
6. Apakah manfaat mengikuti Metode Blindfold Reading?
Sebagian besar anak-anak mengalami peningkatan dalam ingatan, konsentrasi, kreativitas, persepsi dan stabilitas emosi.Ketika mereka tumbuh, hormonnya akan seimbang dan memiliki kesehatan yang baik.
7. Apa peranan orang tua dalam BFR?
Orang tua harus mengarahkan dan mendorong anak-anak mereka untuk latihan selama 10-15 menit tiap hari. Mereka harus positif, mendorong dan melakukan latihan untuk waktu yang menyenangkan bersama. Kebahagiaan merupakan kunci untuk pengaktifan otak tengah. Ini penting untuk dicatat bahwa anak-anak mereka telah latihan sebelum belajar. Latihan BFR akan menjadi kegiatan sepanjang hidup sebab ini jalan menuju genius.
8. Apakah otak tengah ditutup setelah kegiatan?
Untuk mencegah agar otak tengah tidak tertutup, anak-anak membutuhkan latihan 10-15 menit sekurang-kurangnya tiga kali seminggu. Paling baik latihan tiap hari, seperti persiapan latihan sebelum belajar. Bahkan ketika anak-anak masuk universitas, mereka perlu melakukan hal yang sama. Ini tugas sepanjang hidup untuk melatih otak tengah agar tetap aktif.
Apa itu Blindfold Reading Method?
Blindfold Reading Method merupakan cara yang didisain untuk mengaktifkan kemampuan otak tengah dan kemampuan otak tengah yang dapat menyeimbangkan otak kiri dan otak kanan.
Pangujian Standar Blindfold Method
Selesai kursus 1 ? hari, anak kita akan diuji dengan menutup mata mereka untuk melihat dan membaca tanpa menggunakan mata telanjang. Ini adalah karena setelah otak tengah diaktifkan satu fenomena akan terjadi yaitu anak-anak kita dapat melihatâ dan œmembaca walaupun mata mereka ditutup dengan kain. Latihan selanjutnya yaitu otot-otot mata dan tangan akan mengaktifkan lagi kemampuan seperti semula. Anda hanya perlu melatih anak-anak anda selama 15 menit saja setiap hari.
Manfaat “Blindfold Reading Method
Banyak ilmuwan telah memberikan penjelasan teori tentang fungsi-fungsi otak kiri dan otak kanan. Menurut penyelidikan yang mutakhir, manusia yang otak kanan dominan akan memproses informasi dan bereaksi dengan cara yang berlainan.Kebanyakan teori mengataka bahwa siapa saja yang otak kanannya dominan akan bersifat emosional dan bertindak dengan mengikuti perasaan, suka menghayal. Apabila otak kiri yang dominan akan bereaksi secara lebih logis. Murid-murid yang otak kirinya dominan akan menunjukan sifat yang lebih teratur. Mereka akan menganalisa informasi serta memprosesnya secara teratur.Selain dari pada itu, murid-murid yang otak kirinya dominan lebih ber-hati-hati dan mengikuti peraturan, menunjukkan kemampuan yang kuat dalam matematik dan ilmu serta dapat menjawab persoalan dengan cepat.Dengan demikian , kepribadian seseorang itu akan ditentukan oleh jenis dominan otak kita.
Bagaimanakah dengan pelajar yang otak tengahnya dominan?
Mereka akan menunjukkan sifat yang seimbang antara otak kiri dan otak kanan. Maka, kemampuan otak tengah merupakan rahasia menuju sukses. Otak tengah berfungsi seperti pusat kendali untuk otak kiri dan otak kanan dan kemampuan seperti semulanya dapat menonjolkan lagi kehebatan otak manusia.
Keistimewaannya adalah:
a) Meningkatkan kemampuan pengingatan
b) Dapat mendorong perhatian
c) Kreatif
d) Mengimbangkan hormone
e) Kestabilan emosi
Menutup mata murid-murid hanyalah untuk menunjukkan bahwa otak tengah seorang murid telah diaktifkan. Tujuan kami bukanlah menutup mata. Menutup mata hanya tahap pertama dimana murid-murid itu belajar konsentrasi. Murid-murid tidak perlu membalut mata apabila telah mencapai tahap yang tinggi.

Dimana Anda bisa memperoleh Pelatihan Mid-Brain?

Pelatihan Aktivasi otak tengah untuk anak usia 5 -12 tahun

Telah Hadir di berbagai kota Pelatihan Aktivasi Otak Tengah yang hasil instannya anak bisa melihat dengan mata ditutup. Tanpa magic benar-benar ilmiah dengan otak tengah seperti kelelawar,
Otak Tengah (Mid Brain)

»»  read more

10 Manusia yang memiliki kemampuan Luar Biasa

1. Manusia dengan Otak yang Menakjubkan (Daniel Tammet)

Daniel Paul Tammet adalah orang Inggris yang berbakat dengan kemampuan yang luar biasa pada perhitungan matematis, memori, dan pembelajaran bahasa. Ia dilahirkan dengan bawaan epilepsi. Ia mengatakan, setiap angka hingga 10.000 masing-masing memiliki 'rasa dan bentuk' yang unik, sehingga ia dapat 'merasakan' apakah suatu angka tersebut termasuk angka yang utama ataupun campuran. Sebagai contoh, ia mengatakan bahwa angka 289 adalah angka yang jelek, angka 333 menarik, dan Pi itu indah.
Tammet memegang rekor sebagai orang yang 'memproses' dan menghitung nilai Pi ke angka 22,514 hanya dalam waktu lima jam. Dia juga mampu berbicara dalam berbagai bahasa, termasuk Inggris, Perancis, Finlandia, Jerman, Spanyol, Lithuania, Rumania, Estonia, Wales, dan Esperento. Khususnya, dia menyukai Bahasa Estonia karena kaya akan huruf hidup. Tammet mampu mempelajari bahasa baru dengan sangat cepat. Untuk membuktikannya, Tammet ditantang Channel Five (sebuah saluran TV) untuk mempelajari Bahasa Islandia hanya dalam 1 minggu. 7 hari kemudian, Tammet muncul di televisi Islandia dan berbicara dalam Bahasa Islandia. Sampai-sampai, instruktur bahasa Tammet mengatakan bahwa Tammet 'manusia yang tidak seperti manusia'.

2. Manusia dengan Pengelihatan Sonar (Ben Underwood)

Ben Underwood itu buta, kedua matanya telah rusak karena kanker, ketika ia berusia 3 tahun. Namun, dia bermain bola basket, main sepeda, dan kehidupan yang cukup normal seperti biasanya. Dia melatih dirinya untuk menggunakan gelombang sonar untuk bernavigasi di seluruh dunia, tanpa panduan anjing untuk menuntunnya, tanpa tangan untuk meraba - raba, ia menggunakan SUARA! Ben menghasilkan suara yang kemudian memantul pada suatu benda dan pantulan suara itu kembali pada dirinya. Dia satu - satunya orang di dunia yang melihat menggunakan suara sonar seperti lumba - lumba, kapal laut, dan kelelawar.

3. The Rubberboy (Daniel Smith Browning)

Lima kali pemegang Guinness Record, The Rubberboy (manusia lentur) adalah manusia yang paling lentur, ia mampu melakukan gerakan - gerakan yang sulit dilakukan manusia biasa, seolah - olah ia tidak memiliki tulang didalam badannya. Dia telah banyak tampil dalam acara The Tonight Show with Jay Leno, ESPN's Sports Center, Oprah Winfrey, Ripley's Believe It atau Tidak, arena du Soleil, Best Damn Sports Show Period, The Discovery Channel, Men in Black 2, HBO's Carnivale, dan CSI: NY. Dia mampu memasukkan badannya dari kaki sampai kepala hanya melalui raket tenis! Dia juga mampu melakukan gerakan - gerakan yang aneh dan senam badan yang unik.

4. Mister "Eat-it-All" (Michel Lotito)

Michel Lotito atau dikenal dengan Mister Eat it All (atau mungkin Bahasa Indonesianya :Tuan Makan Ini Itu .) Terkenal dengan keanehannya, yaitu mampu memakan benda - benda yang asing untuk dimakan. Lotito mampu memakan logam, kaca, karet, dan sebagainya. Bahkan ia juga mampu memakan barang - barang seperti sepeda, televisi dan sebuah PESAWAT CESSNA 150! Ia memerlukan waktu sekitar 2 tahun untuk memakan sebuah Cessna 150, dari 1978 sampai 1980. Walaupun demikian, Lotito jarang menderita sakit. Rupanya, dia memiliki usus dan perut yang lebih tebal dindingnya.

5. Manusia dengan Gigi yang Luar Biasa Kuat (Rathakrishnan Velu)

Pada tanggal 30 Agustus 2007, pada Hari Kemerdekaan Malaysia yang ke-50, Rathakrishnan Velu (atau dikenal dengan Raja Gigi) memecahkan rekor dunia atas namanya sendiri untuk menarik kereta dengan gigi, kali ini dengan 6 gerbong terpasang, berat 297 ton, dan sejauh 2,8 meter di Kuala Lumpur Old Railway Station. Raja Gigi pernah belajar teknik memperkuat salah satu bagian tubuhnya dari guru di India pada usia 14 tahun.

6. Manusia Magnet (Liew Thow Lin)

Liew Thow Lin (70), seorang kontraktor di Malaysia, akhir - akhir ini menjadi sorotan berita karena menarik sebuah mobil dari jarak 20 meter. Ia mengatakan bahwa ia memiliki kemampuan untuk membuat sebuah benda melekat secara magnetik ke kulit. Cerita bermula ketika ia membaca artikel tentang sebuah keluarga di Taiwan ya gila kuasa. (mungkin) ia menjadi geram dan mengambil beberapa besi dan ia letakkan di perut (gak tau untuk apa). Dan ia terkejut, semua benda melekat pada kulitnya dan tidak terjatuh. Keanehan ini juga dimiliki 3 anaknya dan 2 cucunya. Ternyata keanehan ini turun temurun.

7. Manusia yang Tidak Tidur (Thai Ngoc)

Thai Ngoc, yang dikenal sebagai Hai Ngoc, mengatakan ia tidak dapat tidur di malam hari setelah menderita demam pada tahun 1973, dan telah lebih dari 11.700 malam ia lalui tanpa tidur. Tapi saya tetap sehat dan dapat bertani secara normal seperti yang lain," kata Ngoc. Ngoc hidup pada saat ini mengurusi 5Ha tanah di kaki gunung, sibuk dengan pertanian dan merawat babi dan ayam setiap hari.

8. Raja Penyiksaan (Tim Cridland)

Tim Cridland tampaknya tidak merasakan sakit seperti orang kebanyakan. Ia mengagumkan semua orang dengan memasukkan jarum ke dalam lengannya tanpa sakit. Tes ilmiah menunjukkan bahwa Tim dapat menoleransi lebih besar rasa sakit daripada manusia biasa. Ia juga mampu mendorong jarum menembus tubuhnya tanpa luka.Tapi, untuk melakukannya secara aman, dia juga mempelajari anatomi manusia, karena jika ia menusuk saluran arteri akibatnya bisa fatal.

9. The Lion Whisperer (Kevin Richardson)

Peneliti tingkah laku binatang, Kevin Richardson, mengatakan ia memakai insting untuk menenangkan hati dan membentuk ikatan intim dengan singa. Ia dapat menghabiskan semalaman penuh dengan singa tanpa sedikit pun merasa takut akan diserang. Instingnya tidak hanya bekerja pada singa, tapi juga pada binatang lain seperti Cheetah dan Hyena. Mereka tidak selalu merupakan ancaman bagi Kevin. Singa adalah binatang favoritnya. Ini adalah pekerjaan yang berbahaya, tapi Kevin sangat bersemangat menjalaninya.

10. Manusia dengan Mata Melotot (Claudio Pinto)

Claudio Pinto dapat membuat kedua matanya melotot hingga 4 cm atau 'mengeluarkan' 95 % dari keseluruhan bola mata manusia. Dia sekarang sedang mengejar rekor dunia melotot. Pinto telah dites berulang kali dan semua dokter mengatakan mereka tidak pernah melihat ada orang yang bisa melotot sehebat Pinto. Mr. Pinto dari Belo Horizonte, berkata: "Ini adalah cara mudah menghasilkan uang. Saya dapat melotot hingga 4 cm dan ini adalah hadiah dari Tuhan, saya merasa diberkati."
1
Sumber: http://hermawayne.blogspot.com/2009/02/10-manusia-yang-memiliki-kemampuan-aneh.html

»»  read more

MAN Lamongan Selenggarakan Pelatihan

SMM ISO 9001:2008
Tahukah teman-teman MAN Lamongan sebentar lagi akan Ber ISO!
ISO? Apa itu???
ISO adalah Organisasi Internasional untuk Standardisasi (bahasa Inggris: International Organization for Standardization (ISO atau Iso)) yaitu badan penetap standar internasional yang terdiri dari wakil-wakil dari badan standar nasional setiap negara. Pada awalnya, singkatan dari nama lembaga tersebut adalah IOS, bukan ISO. Tetapi sekarang lebih sering memakai singkatan ISO.

Selama dua hari –jum’at dan sabtu tanggal 25-26 Desember 2009- MAN Lamongan bekerjasama dengan lembaga konsultan manajemen “Quality Care” Malang menyelenggarakan Pelatihan Sistem Manajemen Mutu (SMM) ISO 9001:2008. Pelatihan yang dibuka oleh Kepala Kantor Departemen Agama Kabupaten Lamongan –Drs. Kusaiyin Wardani, M.Si- itu disamping diikuti oleh seluruh warga MAN Lamongan mulai dari petugas Cleaning service, tukang kebun, satpam, pegawai/karyawan, dewan guru, sampai staf pimpinan serta pengurus komite juga diikuiti oleh sebagian Pengawas Pendais Wilayah Kabupaten Lamongan.

Pelatihan itu sendiri merupakan tahap yang pertama dari 8 tahapan pelatihan / pendampingan sebagaimana telah diatur dalam MoU yang telah ditandatangani oleh Kepala MAN Lamongan dan Direktur Quality Care Management Consultant Malang dan akan berlangsung selama 6-7 bulan di MAN Lamongan dimulai akhir Desember 2009 hingga juni 2010.

Saat dimintai komentarnya, Kepala MAN Lamongan mengharapkan bahwa setelah mengikuti pelatihan ini seluruh warga MAN Lamongan bisa memahami Sistem Menejemen Mutu ISO 2001:2008 dalam rangka meningkatkan mutu layanan pendidikan yang telah menjadi komitmen bersama. (luth).

Wah... MAN Lamongan apa bisa ya?? pasti bisa!

Mari menjadi lebih baik! Sukses selalu untuk MAN Lamongan.

hehe.. kita berdo'a saja.. semoga ridho Allah selalu menyertai.. (^_<) amiin..."

Sumber: http://manela.sch.id

»»  read more

LDKMS di Balai Diklat Pertanian Malang

Hai semua! Pada postingan kali ini saya akan mengajak teman-teman semua untuk mengetahui tentang kerja OSIS tahun 2009/2010 ini. Nah, salah satunya adalah kegiatan Latihan Dasar Kepemimpinan dan Menagement Siswa yang setiap tahunnya menjadi jadwal tahunan buku OSIS setelah adanya pelantikan yang diselenggarakan dengan pengucapan janji-janji serta sumpah -sumpah.

Baik, mengingat kegiatan LDKMS itu sangatlah penting untuk seluruh OSIS dan MPK (sebagai pengawas kinerja OSIS), maka kegiatan ini patutlah sedikit kita perbincangkan dan kita publikasikan. Istilah LDKMS itu sendiri tidak asing lagi untuk didengar, apalagi tabu untuk diperbincangkan. Karena kegiatan ini bertujuan sebagai suatu pembekalan akan pengetahuan OSIS dan MPK sejalan dengan masa jabatan yang diberikan. Bukan hanya itu kegiatan dalam ruang materi yakni salah satunya untuk memanage semua rencana dengan apik yang tersusun sesuai raker yang disepakati.

Dalam kegiatan LDKMS tahun ini tercatat kurang lebih 108 siswa yang mengikuti kegiatan tersebut. Pada tanggal 28-29 Nopember 2009 dengan transportasi 2 buah bus serta kurang lebih 8 orang pendamping. Pemberangkatan dimulai pada pukul 10.00 ke atas . seusai itu apa aja sich... yang diikuti peserta dituntut untuk peserta LDKMS di sana...? kalian perlu tahu dala kegiatan kali inisemua peserta dituntut untuk tepat jadwal alias tepat waktu dalam mengikuti setiap kegiatan yang ada.


Ya wajarlah jika ada tata tertib yang seperti itu, kan sekarang namanya jam karet alias jam molor. Mungkin ini adalah salah satu siasat pembina dalam menumbuhkan sikap kedisiplinan baik itu didalam lingkungan Madrasah atau di luar Madrasah..

Tidak hanya itu juga, sobat semua. Banyak rangkaian kegiatan yang telah tersususn secara rapi dalam proposal kegiatan: beberapa diantaranya yaitu, kegitan yang pastinya tidaklah merugikan bagi individu OSIS dan MPK maupun setiap regunya. Secara spesifiknya lagi materi-materi yang tersampaikan mengenai :

• Ø Mencetak Pemimpin islami oleh Bapak Drs.H. Supandi, S.Pd, M.Pd
• Ø Dinamika Kelompok oleh Bapak Masykur, S.PdI
• Ø Admimistrasi OSIS oleh Bu Dra. Hj. Siti Muzayati Rohmah
• Ø Kepemimpinan oleh Bapak Sa’i S.Pd
• Ø Susunan Program Kerja OSIS dan Pengesahan Program oleh Bapak Suminto S.Pd
• Ø Management keorganisasian oleh Bapak Moh. Novin Eko N, SS
• Ø Pengenalan Diri oleh Bapak Ach. Khudlori S.Pd
• Ø Penyusunan Proporsal dan LPJ oleh Bu Hartini S.Pd
• Ø Pengelolaan Keuangan OSIS oleh Bu Jumi’ah S.Pd

Sampai dech.... kita dipenghujung informasi.

Memang gag mudah ya, jika kita ingin hidup dan menghidupkan organisasi itu, meski ini-itu, toh pada ujungnya semua itu berguna untuk para OSIS dan MPK sebagai suatu bakal untuk menjalankan kemana organisasi ini harus berjalan. Oleh karena itu untuk semua OSIS dan MPK, kalian bukanlah orang yang rugi melibatkan diri dalam organisasi melainkan menjadikan kita lebih mawas diri juga berpengalaman teguh sebelum menjadi seorang pemimpin di kalangan masyarakat semua, dengan ilmu-ilmu dasar yang didapat, disimpan dan dikembangkan.

Uhh huufftt.. Cukup disini dulu ya., Sampai bertemu lagi di postingan selnjutnya.

SEMANGAT buat semuanya! semoga sukses selalu mengiri langkah kita. (^_<)

»»  read more

Pelantikan OSIS Periode 2009/2010

Bismillahirrahmanirrahiim

Tak terasa...

Dengan bilangan waktu yang ada

Tampuk kepemimpinan

Akan mencapai titik kulminasi

Mengakhiri sepak terjang

Dalam berkhodim dan berkhidmah

Yang berarti…

Tongkat harus diestafetkan kembali...

Setelah sebelumnya melakukan pemilihan diantara calon-calon pengurus OSIS, akhirnya terpilihlah pengurus OSIS yang baru.

Detik demi detik pun berlalu, Kepengurusan OSIS periode 2008/2009 pun menyerahkan jabatan kepada Pengurus OSIS yang baru periode 2009/2010.

Setelah Ketua MPK membacakan Surat Keputusan,

Maka Tibalah saat disahkannya Kepengurusan OSIS periode 2009/2010 oleh Kepala sekolah.








Dengan demikian Sahlah, Kepemimpinan Kepengurusan OSIS Periode 2009/2010.




Berikut ini Data-Data Susuan Kepengurusan OSIS dan MPK Periode 2009/2010:

Struktur Pengurus Majelis Perwakilan kelas

Periode 2008/2009

Ketua Umum : A. Teguh Pribadi (XI IPA 4)

Sekretaris I : Puspa Nur Afifah (XI IPA 2)

Sekretaris II : Lilik Hidayati (XI IPA 1)

Komisi A

Koordinator : A. Zaky Hidayatullah (XI IPA)

Anggota : 1. Zariyatul Hisan (XI IPA 4)

2. M. Mukhlis (XI BHS 2)

3. Isa Fahrudin P. (X-D)

4. Mar’atus Sholikhah (X-I)

5. Khumairo Alfi K.(X-J)

Komisi B

Koordinator : Yunanda Ayman (XI IPA 3)

Anggota : 1. Aizatul Faizah (XI IPS 3)

2. Siti Anisyah (XI BHS 1)

3. M. Nurul F. (X-C)

4. Sarah Auliya (X-A)

5. Salfiah (X-E)

Komisi C

Koordinator : Ismawati K. (XI IPS 1)

Anggota : 1. A. Amril Nurman (XI IPA 2)

2. Siti Huril A. (XI IPS 2)

3. Sri Rahayau (X-G)

4. Mufidatus Robi’ah (X-G)

5. Jenriya Latifu Yuli (X-F)

Pengurus Harian OSIS

KETUA UMUM : Bagus Fery Yanto (XI IPA 4)

Ketua I : Jalaludin Mahaly (XI IPA 1)

Ketua II : Abdul Wahid Asadullah (X-F)

Sekretaris Umum : Iqbal Hafifi (XI BHS 2)

Sekretaris I : Ni’matul Faizah (XI BHS 1)

Sekretaris II : Azizah Farah Adibah (X-D)

Bendahara Umum : Emy Sukrun Nihayah (XI BHS 2)

Wakil Bendahara : Rian Avivah (XI IPA 3)

SEKBID-SEKBID

1. Bidang Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan YME

Pembina : Dra. Sulaimah

Koordinator : M. Abdul Munif H (XI BHS 1)

Anggota : 1. Fikri Ainur R. (XI IPS 1)

2. Tatik Nursidah (XI IPA 2)

3. Cholilatus Sa’diyah (XI IPA 3)

4. Mahrus Ali (X-B)

5. Nazilatul (X-A)

6. Nur Lailatun Ni’mah (XI BHS 2)

7. Faizatur Rohmah (XI BHS 2)

2. Bidang Kehidupan Berbangsa dan Bernegara

Pembina : Hartini, S.Pd

Koordinator : M. Wahid Sulaiman (XI IPA 3)

Anggota : 1. Auliya Dina Syafitri (XI IPA 1)

2. Ria Marina (XI IPS 1)

3. Istianatul Khusniyah (XI IPA 2)

4. Khoirul Mawaris (X-C)

5. Zakiyatul Miskiyyah (X-H)

6. Anita Zuharno (X-F)

3. Bidang Pendidikan Pendahuluan Bela Negara

a. Sub Pramuka

Pembina : A. Khudlori, S.Pd

Koordinator : M. Ridhwan (XI IPS 1)

Anggota : 1. Zuli Aminatu Z. (XI IPA 4)

2. Siti Aniyah (XI IPA 4)

3. Muflihatul Azizah (XI BHS 2)

4. Umi Kholeatin (XI IPA 3)

5. Eko Andri (X-C)

6. Febrian H.F. (X-E)

7. Zulfatul (X-H)

b. Sub PALA

Pembina : A. Khudlori, S.Pd

Siti Aminah, S.Pd

Koordinator : Annas Baba (XI IPS 2)

Anggota : 1. Andri Tri N. (XI IPA 2)

2. Maghforotun M (XI IPA 3)

3. Nugroho Habibi (XI IPS 2)

4. Ahmad Dani (XI IPA 3)

5. Burhanudin Yusuf (XI IPA 2)

6. Zamzami (X-G)

7. Amin Tohari (X-C)

c. Sub PMR

Pembina : A. Khudlori, S.Pd

Siti Aminah, S.Pd

Koordinator : Titis Rohmatul H. (XI IPA 2)

Anggota : 1. Seftika Nur F (XI IPA 2)

2. Titik Mega L. (XI IPA 4)

3. Rofiatin (XI IPA 4)

4. Pipit Dwi Cahyanti (X-D)

5. Endang Susilowati (XI IPA 3)

6. Lutfi Laily W. (X-B)

7. M. Iqbal F. (X-G)

1. Bidang Kepribadian dan Berbudi Luhur

Pembina : Sa’i, S.Pd

Koordinator : Herlan Dwi I (XI IPS 1)

Anggota : 1. Perwita Agung B.P. (XI IPA 4)

2. M. Firmansyah Bh (XI IPA 4)

3. Fathur Rohim (XI IPS 1)

4. M. Syamsydin (X-F)

5. Agung Adi Prasetyo (X-C)

6. Erfin Darmayanti (X-E)

2. Bidang Keorganisasian Pendidikan Pelatihan dan Kepemimpinan

Pembina : Suminto, S.Pd

Koordinator : Ainul Millah Asyahidah (XI IPA 3)

Anggota: : 1. Chalimatus Sa’diyah (XI IPA 1 )

2. Nur Waqiah Oktafia (XI IPA 1)

3. Burhanul Arifin (XI IPS 1)

4. Lu’luil Aufa (X-D)

5. Indriana Mawardah (X-E)

6. Zuli Afiatur Rahmah (X-H)

7. Mukhlis (X-C)

3. Bidang Ketrampilan dan Kewirausahaan

Pembina : Dra. Jumi’ah

Koordinator : Suaibatul Islamiyah (XI BHS 2)

Anggota : 1. M. Abdul Manaf H. (XI BHS 2)

2. Adip Aprilia (XI IPS 2)

3. Ermi Fadilah (XI BHS 2)

4. Maria Ulfa (XI IPA 2)

5. Devi Ayu (X-C)

6. Ghonimatul (X-C)

7. Mualimin (X-H)

4. Bidang Kesegaran Jasmani dan Daya Kreasi

Pembina : Kasduni, S.Pd

Koordinator : A. Arwani (XI IPS 3)

Anggota : 1. Didit Puguh S. (XI IPA 3)

2. M. Ainur Rohman (XI IPA 3)

3. Uji Firmanto (XI IPA 3)

4. Bagus Imam (XI BHS 2)

5. Ilham Lutfi Idris (X-H)

6. Ahmad Hanafi (X-G)

7. Habib (X-H)

5. Bidang Presepsi, Apresiasi dan Kreasi Seni/ Drum band/ Majasis / Mading

Pembina : Titik Lestari, S.Pd

Koordinator : Nur Qomariyatul F (XI IPS 3)

Anggota : 1. Vivid Febriana (XI IPS 3)

2. Ainur Rohmah (XI BHS 2)

3. Adi Suyetno (XI IPA 2)

4. Ahmad Naufal D. (XI BHS 2)

5. Anifah Khoirun Nisa’ (X-A)

6. Chandra Arnanda (X-A)

7. Ratna Eno (X- )

Demikian, semoga Pengurus OSIS MAN Lamongan Yang baru ini dapat menjalankan tugasnya dengan baik, sehingga dapat membawa kemajuan bagi MAN Lamongan.

»»  read more

Memanfaatkan Sains, Teknologi dan Seni di Sekolah

Seperti yang telah diketahui oleh masyarakat pada umumnya, Sekolah merupakan salah satu Lembaga pendidikan yang mayoritas dimanfaatkan oleh Masyarakat, disamping dengan adanya Pondok Pesantren, dan juga Lembaga-lembaga bimbingan belajar atau yang sekarang baru-baru ini populer sudah ada home schooling. Semuanya sebenarnya sama-sama tempat untuk menuntut ilmu, namun memiliki keunggulan dan kelemahan masing-masing.
Di zaman yang semakin modern ini, perkembangan sains dan teknologi sudah berkembang sedemikian cepatnya. dari kemajuan ini banyak menimbulkan dampak positif dan negatifnya. yang dimana telah kita ketahui sendiri melalui berbagai media.

Baik, kali ini yang kita bahas bukan mengenai dampak negatifnya, yang akan kita bahas adalah dampak positifnya, yakni pemanfaatannya Sains, Teknologi dan Seni di Sekolah (^_~)

Dalam realitanya hampir semua sekolah telah mengoptimalkan pemanfaatan sains, teknologi dan seni dalam kegiatan belajar mengajar, karena sains, teknologi dan seni merupakan bagian erat dari pelajaran yang sudah dipelajari di sekolah, dan sudah barang tentu pemanfaatannya akan terus berkembang sesuai dengan perkembangan zaman. Pertanyaannya sejauh manakah pemanfaatannya? Mari kita cari tahu bersama (*_*)

1. Pemanfaatan Sains
SAINS sudah demikian pesatnya berkembang, tidak dapat di pungkiri SAINS dan ilmu pengetahuan telah memberikan banyak kontribusi bagi dunia pendidikan, Pendekatan sains yaitu suatu pengkajian pendidikan untuk menelaah dan memecahkan masalah-masalah pendidikan dengan menggunakan disiplin ilmu tertentu sebagai dasarnya.

Cara kerja pendekatan sains dalam pendidikan yaitu dengan menggunakan
prinsip-prinsip dan metode kerja ilmiah yang ketat, baik yang bersifat kuantitatif maupun kualitatif sehingga ilmu pendidikan dapat diiris-iris menjadi bagian-bagian yang lebih detail dan mendalam.

Melalui pendekatan sains ini kemudian dihasilkan sains pendidikan atau ilmu pendidikan, dengan berbagai cabangnya.


Dengan demikian pemanfaatan sains dalam dunia pendidikan telah begitu banyak memberikan manfaat, misalnya saja disetiap sekolah yang standar kualitas mutunya selalu bersaing, haruslah selalu disediakan media dalam melakukan sebuah (1) penelitian-penelitian, baik itu dalam melakukan
(2) Praktikum-praktikum ataupun dengan adanya
(3) Laboratorium-Laboratorium yang sangat membantu para siswa untuk bisa lebih memahami pelajaran dengan melalui praktik dan bukan hanya melalui sebuah teori saja.

Sains itu sebenarnya memang menyenangkan! (^_^)

2. Pemanfaatan Teknologi
Bukan hanya sains, di era globalisasi ini Teknologi sudah semakin canggih berkembang, terutama teknologi informasi. begitu cepatnya perkembangan arus teknologi informasi ini menyebabkan dampak yang tidak kecil, banyak kita dengar dampak negatif dan penyalahgunaan dari teknologi ini. sebaliknya manfaat dari teknologi itu sendiri telah bisa kita rasakan sampai saat ini, erat sekali kaitannya pemanfaatan teknologi ini dalam sekolahan, untuk dapat bersaing di era globalisasi ini, setiap siswa sekolah umumnya dituntut untuk bisa mengenal serta menggunakan komputer dan internet, harapannya agar teknologi dapat dimanfaatkan dalam pendidikan yang lebih interaktif dan menarik.
Misalnya disetiap sekolah yang tentunya sudah mempunyai kredibilitas sekarang ini mempunyai fasilitas yang namanya (1) Hotspot atau Wi-Fi.
Bahkan tidak jarang sekolah yang sudah BI (berstandart INternational) Pelajaran disekolah
(2) menggunakan computer atau laptop sebagai fasilitas pembelajaran dan LCD atau screen dalam penerangan pelajaran sudah bukan hal yang asing lagi.


Disamping itu juga untuk lebih mengenalkan sekolah ke public sekolah-sekolah diharapkan
(3) memiliki Website sendiri agar lebih dikenal oleh masyarakat luas.
Dengan demikian tak diragukan lagi pemanfaatan teknologi dalam sekolah sangat memberikan andil besar dalam perkembangan dunia pendidikan.
Canggihnya teknologi! (^_~)

3. Pemanfaatan Seni
Indonesia merupakan negara yang kaya akan Seni dan Budayanya, tapi dalam realitanya pemanfaatan seni masih minim sekali dimanfaatkan oleh sekolah-sekolah pada umumnya, padahal banyak sekali manfaat yang seharusnya dapat dimanfaatkan dari Seni di dunia pendidikan.
Manfaat seni dalam dunia pendidikan terutama di sekolah, ternyata sangatlah bermanfaat bagi perkembangan kepribadian siswa, hal ini mulai menjadi sorotan dari berbagai pihak yang mulai peduli dengan dunia pendidikan. Pendidikan seni dipandang sangat perlu untuk membentuk kepribadian siswa dari sisi potensi estetik atu keindahannya yang diyakini dapat memperhalus budi manusia. Hal ini diyakini oleh Ki Hadjar Dewantara (1994:153) sebagai berikut :
”Bahwa pelajaran seni suara dan seni musik mempunyai arti yang besar, dengan ”sastra” kesusastraan atau pengetahuan pada umumnya, dan dengan ”gendhing” diartikan seni suara dan musik Jawa yang bermaksud menghaluskan budi kita. Alat untuk menghaluskan budi ini ialah halusnya pendengaran. Sebab halusnya panca indera kita berakibat halusnya manusia”.
Dengan demikian seni tidak diragukan potensinya yang dapat digunakan untuk menghaluskan pancaindera yang berarti juga menghaluskan budi manusia.

Jadi dapat diambil kesimpulan bahwa Pemanfaatan seni dalam dunia pendidikan terutama di sekolah yang sebenarnya sangat dibutuhkan sangatlah kurang, dalam hal ini sekolah haruslah berusaha untuk membangkitkan kreatifitas para siswanya, terutama dalam hal Seni Budaya. Dengan Seni Budaya, para siswa dapat
(1) mengekspresikan perasaannya melalui berbagai karyanya, baik sastra, lagu, musik, lukisan, tarian dan lain sebagainya. Dengan begitu akan lahir kepribadian yang unggul pada diri para siswa, (2) disamping itu juga Seni Budaya dapat menjadi salah satu media hiburan untuk menyegarkan kembali pikiran para siswa setelah belajar keras,
(3) tentunya juga agar para siswa bisa lebih mencintai Seni dan Budaya Indonesia, yang dalam realitanya sudah jarang siswa yang peduli dengan Seni danBudaya Indonesia.


Ayo lindungi seni dan budaya indonesia kita yang tercinta (^_<) Sumber Referensi: http://www.idonbiu.com/2009/05/pendekatan-sains-dalam-teori-pendidikan.html
http://tanahkapor.blogspot.com/2009/08/pembelajaran-pendidikan-seni-untuk_30.html

Artikel ini diikut sertakan dalam Lomba Blog AKPRIND
www.akprind.ac.id siblog.akprind.ac.id

»»  read more

Pertolongan Pertama pada SandaL Jepit (SERIUS)

Pernah ga, pas lagi asik jalan-jalan pake sendal jepit, lalu tiba-tiba sendal jepit kita putus kaya gambar di bawah ini?


Cara ngakalinnya gini...

siapin sedotan:

Hasilnya:


cara-caranya:

1. pilih sedotan yang sewarna dengan sendal jepit.. kalo misalnya ga ada, ya uda terpaksa beda warna, namanya jg darurat..


2. lipat sedotan


3. kemudian ikatkan sehingga membentuk simpul seperti ini



4. jika ada gunting, boleh ditambah optional ini.. gunting sedotan lain, seukuran jepitan sendal.. (ilustrasi menggunakan sedotan warna lain, spy terlihat jelas, nanti prakteknya sih pake warna yang sama ya, spy ga kliatan belang.. hehe..)

kemudian masukkan potongan sedotan melewati sedotan yang uda disimpul


5. nah setelah itu, masukkan sedotan td melewati lubang sendal jepit



6. setelah itu, sedotan dibentuk seperti gambar di bawah ini.. caranya seperti mengikat biasa, nanti jadinya berbentuk kaya gini..


7. done.. sendal jepit sekarang bisa digunakan..


selamat mencoba....!!!!

»»  read more